“賀老師，我的專利證書到了嗎？”在山東省棗莊市薛城區奚仲中學（下稱薛城區奚仲中學）的創新教育辦公室里，7年級學生王瑞急切地詢問科技輔導主任賀虎。說起自己的發明，王瑞興高采烈地拿起一個電源插座給記者看。“因為家里用電設備多，插座插孔少而且間距小，利用率很低，于是我產生了改造插座的想法。”王瑞把插座做成長方體形狀，四個面都有插孔，不僅增加了插孔的數量，而且插孔間距變大，這樣用電設備工作時彼此之間也不會互相影響。“這個立體高密插座的插孔雖然都是三孔，但兩孔的用電設備也可以用。同時，插座的底部具有防水功能，這就避免了觸電的危險。”王瑞說，由于自己的年齡小，所學知識有限，插座的防水等功能，都是在薛城區奚仲中學老師們的指導幫助下完成的。

“在我們學校有很多像王瑞這樣的孩子，他們熱愛創新，喜歡發明創造。”薛城區奚仲中學校長劉東輝表示，創新思維是孩子們珍貴的財富，近年來，薛城區奚仲中學重視開展知識產權教育，普及知識產權知識，培養了學生知識產權保護意識。2017年底，薛城區奚仲中學入選第三批全國中小學知識產權教育試點學校。

奇思妙想變成現實

在25屆山東省青少年科技創新大賽中，薛城區奚仲中學學生邵博的發明“硬幣自動分類箱”獲得一等獎。“我的爸爸是名會計，每天，都會因為一大堆硬幣的分揀工作耽誤下班。”邵博告訴記者，為了減輕爸爸的工作負擔，他想到了利用篩子的工作原理，把直徑不同的硬幣篩分出來。在制作“硬幣自動分類箱”的過程中，邵博遇到了一些難題，在老師、父母的鼓勵下，邵博克服困難，終于成功，“硬幣自動分類箱”受到了廣泛好評。“通過這次發明創造，我學到的不僅僅是動手操作能力，還讓我明白了要善于從生活中發現問題，有想法就去做，要堅持到底。”邵博說。

“這些十幾歲的孩子擁有天馬行空的想象力，緊張的學業并沒有讓他們停下創新發明的腳步。他們利用學校提供的機會，讓自己腦洞大開的創意得到實現。”賀虎介紹，薛城區奚仲中學善于培養和挖掘學生的創新潛能。2010年，薛城區奚仲中學成立奚仲少年科學院，這個類似學生會的學生自治組織成為了學生開展科技創新活動和知識產權教育活動的平臺，奚仲少年科學院院長從積極參與科技活動成果突出的學生中選拔，極大地提高了學生創新的積極性。在采訪薛城區奚仲中學的過程中，學生們的每一項發明都讓記者感嘆不已。孫佑浩的車輪輔助器、張剛睿的家庭太陽能電站、褚臆宇的新型課桌、郭如瑾的新型衣架……褚臆宇對記者說，這些都是他們利用課余時間和假期去做的，每一項發明的背后，學校都提供了指導和幫助。

提升知識產權意識

作為一所重視創新人才教育的學校，薛城奚仲中學成立了太陽能、機器人、計算機、車航模、小發明制作等多個課外興趣小組。同時，為了提高學生的創新能力，培養學生的知識產權意識，學校還組織專職教師精心編寫了富有薛城區奚仲中學特色的校本課程，編寫了《創新案例解讀》《創新技法探究》《創新思維訓練》《知識產權教育》等校本教材。“每當聽到學生們的一個新創意，我們都很高興。我們鼓勵學生們自己動手操作，有新的靈感就要付諸于實踐。”賀虎介紹，在鼓勵學生創新的同時，學校通過普及知識產權教育，再次激發了學生們的創新熱情，“我們深知，只有當創新的成果得到最有效的保護時，才能真正激發孩子們創新的激情。”每當學生們研發出新的創新成果時，薛城區奚仲中學會指導學生及時提交專利申請。截至目前，薛城區奚仲中學學生已擁有專利73件。

“我校能夠入選第三批全國中小學知識產權教育試點學校，是對學校工作的鼓勵。”劉東輝表示，“接下來，我校會進一步加強學校知識產權教育各項工作，建立和健全知識產權教育工作體系，使知識產權教育成為學校素質教育的重要組成部分，提升知識產權意識，形成教學有師資、學習有課時、體驗有平臺、創新有激勵的良好氛圍，用心呵護學生們的創新‘嫩芽’，并悉心培養成長為發明創造的‘參天大樹’。”